Сведения об образовательной организации
Аккредитация
Главная
О гимназии
Конкурс ПНПО-2015
Конкурс ПНПО-2013
Медиатека
Воспитательная работа
Дошкольное воспитание
Начальная школа
Мы и ЕГЭ, и ГИА
Готовимся к ЕГЭ
в 2018 году
Наша гордость
Пансион
Воспитывать меценатов
Изучаем историю
малой Родины
Лингва
(иностранные языки)
Патриотический клуб «Малоземелец»
Мемориальная комната им.Л.И.Севрюкова
Публикации
Контакты
Антикоррупционная деятельность

ВОСПИТЫВАТЬ МЕЦЕНАТОВ

Милосердие без фальши

Коллекция чайников в количестве полутора тысяч красуется по всей гимназии. Эти символы домашнего тепла и искренних отношений собирает директор Татьяна МЕРКУЛОВА. Где угодно, но только не в ее учебном заведении, они смотрелись бы странно. Потому что у других каждое утро в школу приходят ученики и учителя, а у Меркуловой - члены огромной семьи, в которой широкоплечий старшеклассник поднимает по лестнице малыша-инвалида, обеспеченный родитель делает подарок сироте, а повар никогда не забывает поколдовать над отдельным блюдом для того, чей больной желудок в этом нуждается…

В системе образования Краснодарского края новороссийская негосударственная гимназия №1 известна победами в краевых, городских и всероссийских олимпиадах, высокими результатами в ЕГЭ. Восемьдесят процентов выпускников едут покорять вузы Москвы и Петербурга - МГУ, МГИМО, Академию управления…

Обычно к таким школам детей-инвалидов не подпускают на пушечный выстрел. Кто будет рисковать, когда почет и уважение директора в руках детей! Но у Татьяны Аветовны Меркуловой есть и известность, и почет, и уважение. И получила она их не на эксплуатации здоровых и сильных. На нее молятся родители, дети которых были обречены болезнью провести жизнь в четырех стенах квартиры, а теперь имеют счастье увидеть укоризненный взгляд учителя за списывание контрольной у соседа, покричать со всеми вместе на перемене, поволноваться перед выступлением в школьном театре…

Уже задолго до этого Татьяна Меркулова прославилась в Новороссийске, став заступницей тех, кто не хотел учиться. Работая учителем английского языка, она получила приглашение возглавить методический центр. Три года в этой должности убедили ее, что, каким бы "заслуженным" ни был учитель, он не научит предмету сорок человек в классе. Больше половины из них не учится, а отсиживают уроки. И не учитель плох - на них попросту не хватает времени. Спасение было в "школе для двоечников", заниматься с которыми предполагалось по специальным методикам.

В Министерстве образования СССР проект школы для отстающих в учебе вызвал изумление: "Кто ж вам деньги даст на такое?!". Меркулова не растерялась. Приехала из Москвы домой, созвала лучших учителей, методистов и предложила: "Давайте сделаем кооператив - будем двоечникам помогать". Поместили объявление в газету. На первое занятие пришло… 1800 детей со всего города!

Год руководила она этой школой. 120 учителей так высоко подняли уровень образования, что благодарностям не было конца и края. В 1990 году формально школа существовать перестала - она переродилась в ныне живущую гимназию №1. Одна из первых негосударственных в СССР, гимназия начиналась с двух первых классов. Через три года было 250 детей. Сейчас 610 учеников: для негосударственной российской школы рекорд.

Как-то, при получении фруктов для столовой, обнаружилось два лишних ящика апельсинов. Директор гимназии узнала адреса живущих нуждающихся детей и отвезла им фрукты. После этой поездки Татьяна Меркулова обратилась в социальную службу и попросила дать адреса, кому еще можно помочь. Работники службы с удовольствием откликнулись.

Так восемь лет назад учащиеся гимназии и педагогический коллектив стали активно участвовать в благотворительной работе. И это вошло в систему. Дети знали, что 8 Марта они пойдут к бабушкам в дом инвалидов, на Новый год поедут к живущему далеко от города мальчику Мише. Он тяжело болен, у него церебральный паралич. Повезут ему одежду, конфеты.

Трагедия в Беслане молниеносно вызвала акцию помощи, организованную школьным самоуправлением и группой активных учителей. За несколько дней набрали 60 тысяч рублей, и делегация поехала в Беслан: деньги отдали в больнице осетинским мамам, следившим за своими ранеными детьми; пострадавшим русским учителям; ходили в семьи, потерявшие близких. И больше года гимназисты переписывались с ними. К весне хотят пригласить несколько семей в гости.

В Новороссийске ребята постоянно посещали двенадцать детей-инвалидов. И те и другие успели вырасти, работают, учатся. Но перезваниваться не прекращают, и дружба жива не один год.

Им на смену пришли новые школьники, которые так же горько плачут, пообщавшись с инвалидами и сиротами, и пишут в школьной газете: "Моя жизнь разделилась на две части - до посещения детского дома и после. Я поняла, что есть дети, которых мама не гладит по головке и не читает перед сном молитву…"

Учителя и администрация видели, что создавшееся благотворительное движение оказывает большую помощь в воспитательной работе, но не ожидали, в какую сильную потребность детей участвовать в помощи это выльется. И Татьяна Аветовна Меркулова с коллегами взялась за разработку программы "Воспитывать меценатов".

"Мы думаем, - объясняет директор, - что раз существует в нашей стране частное образование, другими словами - школы для детей из семей с солидным достатком, то одна из задач, которую необходимо ставить в работе таких школ, - воспитание чувства сострадания у богатых людей к нуждающемуся. Когда к этим людям обращаются с просьбой оказать поддержку другим социальным слоям, не все в России откликаются. Но через детей, которые учатся в частных школах, мы можем заняться нравственным воспитанием. Даже то, что рядом с ними будут обучаться сверстники, которым очень тяжело, даст ростки сопереживания, соучастия. И в будущем, сменив на посту маму- директора супермаркета, папу - учредителя крупного завода, наши выпускники взглянут на мир глазами мецената.

Однажды на вручении аттестата мы пожелали выпускнику с хорошими способностями, выбравшему серьезный вуз, когда-нибудь возглавить судостроительную компанию. На что он неожиданно для всех нас произнес: "Если это случится, я буду помогать детским домам".

Пусть пафосно звучит - "воспитывать меценатов", - но так оно и есть

Весть о том, что Татьяна Меркулова приняла в гимназию инвалидов, разнеслась по городу мгновенно. Стали идти у ней несчастные родители несчастных детей, получивших запрет на посещение простой общеобразовательной школы: примите ребенка - найдем деньги, будем платить. На тот момент гимназистами считались шесть больных детей - девочка с церебральным параличам, мальчик с потерей слуха, "кардиологические" дети с тяжелой инвалидностью. Учились бесплатно.

"А когда все чаще начали звонить и приходить родители маленьких детей, я подумала: может, действительно в каждый первый образующийся класс посадить по одному, по два ребенка?

Мы подружились с руководством реабилитационного центра "Ромашка", одолжили списки детей-инвалидов, которым по возрасту пора поступать в первый класс. Сотни имен! Остановились на мысли открыть для тех, кто сможет учиться, подготовительный класс. Позвонили родителям: "Хотите - приходите, занимайтесь. После сможете остаться у нас, пойти в государственную школу или обучаться на дому…"

Учиться к Татьяне Меркуловой привели около двух десятков детей. Четыре месяца - и 12 малышей она приняла в первый класс гимназии. Отбор был неминуем. В гимназии углубленные программы, ребенок, которому с трудом давалось обучение на подготовительном отделении, не выдержит школьной нагрузки.

Но выбранные дети ее выдерживают и, как уверяет Татьяна Аветовна, считаются настоящими гимназистами. Под "настоящими гимназистами" следует понимать и то, что оправдались самые сокровенные ожидания родителей: ученики-инвалиды, годами бывшие в одиночестве, адаптировались в среде ровесников.

Недавно у нас был фотограф, снимал фрагменты из гимназической жизни. И на всех фотографиях дети больные и здоровые вместе. Вот ребенок в инвалидной коляске ловит мяч, летящий от бегущего одноклассника. Или, например, дети с "кардиологией", которым противопоказано ходить в массовую школу, сидят на диване с учительницей, слушают, как она им читает, и улыбаются.

Дежурным старшеклассникам не нужно говорит: "Ребята, помогите коляску перенести на второй этаж!" Подъехал ребенок к лестнице - наши добры молодцы тут же его поднимают. Никто над детьми не смеется, все их любят.

Сейчас, анализируя, приходим к выводу, что это все гибко вошло в школу. Кажется, как будто всегда было".

Успехи маленьких инвалидов оцениваются высоко: красиво пишут, на лету усваивают иностранный язык, почти все ходят в школьный хор. Ни один праздник не обходится без них - посвящение в гимназисты, новогодний спектакль…

Семиклассница с церебральным параличом участвует в постановках английского школьного театра, соревнуется во всех школьных конкурсах. И никто давно не замечает, что девочка страшно хромает…

Родители благодарны! Не могут поверить: их ребенок посещает школу, получает хорошие оценки, дома читает стихи на английском, а упадет дома ложка во время еды, даст маме поднять ее до конца обеда - на занятиях по этикету научили. Скоро откроется мультимедиа-кабинет для начальной школы.

Учатся тоже все вместе. Расписание уроков общее, но за условиями нахождения инвалидов в гимназии директор приглядывает особо.

Во-первых, во всех четырех первых классах введена должность дополнительного педагога. Он называется помощником учителя, а по сути работает помощником ученика-инвалида. При посещении американской католической частной школы Татьяна Меркулова обратила внимание на молодых женщин, сопровождавших школьников в инвалидных колясках. Подумала, родители. Выяснилось, целенаправленно подготовленные учителя для детей-инвалидов. В Новороссийске их заменяет специалист с дипломами психолога и педагога начальной школы. Помощник - совсем не тот учитель, который стоит у доски перед двадцатью детьми. Это и репетитор, и мама, и контролирующий педагог. На первых порах пребывания в гимназии дети в его помощи очень нуждались.

Во-вторых, открыта группа продленного дня - ее изысканно называют пансионом. Ребята находятся при полном комфорте до 6-7 вечера. Днем отдыхают в спальне и занимаются по индивидуальным программам (посещая такие же уроки, как и другие ученики, они получают собственные рекомендации от педагогов). И, наоборот, разрешается посещать в школе отдельные предметы, а оставшиеся изучать дома с мамой.

В-третьих, в гимназии есть ставка диетической сестры. Четырехразовое питание она подбирает с учетом детских диагнозов: резекция желудка, врожденный диабет…

У этих детей и совой психолог. Для них вообще заведен целый штат.

"Мы в состоянии были это сделать, - говорит директор гимназии. - Прежде чем составить смету пребывания детей-инвалидов в школе, я переговорила с родителями - руководителями крупных предприятий. Они согласились со мной, что затраты ожидаются немалые. И никто из них не отказался помогать. Сделали ремонт, поставили пластиковые окна, завтра ждем кровати для новой спальни.

Еще мы выиграли городской грант по благотворительному направлению.

В школе 610 детей. Более ста из них обучаются бесплатно: дети-инвалиды, сироты, дети военнослужащих, работников бюджетной сферы, победители краевых и республиканских олимпиад. Сумма набегает большая. Но это нужно делать, потому что ребенок-инвалид в семье - страшная беда.

Сколько лет мы ни посещаем больных детей на дому, действовать на психику увиденное не перестаёт. Мама имеет образование, а воспитывая ребенка-инвалида, не может от него оторваться и вечером ходит делать уборку за маленькую зарплату. Все сводится к тому, что живут в нищете.

В Интернете видела ужасающие цифры: по данным ЮНЕСКО, число детей-инвалидов во всем мире составляет три процента детской популяции. Я посетила много стран, смотрела, как и на какие деньги их обучают. Два года назад ездила в США. И в государственных, и в частных школах в классе сидят по два-три инвалида. Материальную заботу берут на себя муниципалитеты. В России президент говорит, что нужно уделять особое внимание детям-инвалидам. И в муниципалитетах могли бы создать благотворительные программы, а государственные школы - в них участвовать.

С одной стороны, государство инвалидов не завывает: обеспечивает таких детей льготами - в институт имеют право поступать без экзаменов. С другой стороны - куда они могут поступать, если дома сидят, слушают сорок минут приходящую учительницу и образования не имеют!

У наших гимназистов-инвалидов разносторонние и глубокие знания, они овладевают двумя иностранными языками - английским в расписании стоит пять раз в неделю. Это путь к профессии. Я собираюсь "выбить" бюджетные места для таких детей, например, в институте иностранных языков. Жива буду - обязательно сделаю…"

Поддержать Татьяну Аветовну есть кому. Одна дочь работает заместителем, преподает русский язык и литературу. Вторая - учительница музыки.

Пятнадцать лет школе - пятнадцать лет у директора в заместителях по хозяйственной работе служит сестра. Она художник-график, окончившая Кубанский государственный университет, так что к дизайну кабинетов не придерешься.

Заходя в гимназическую бухгалтерию, Татьяна Меркулова снова видится с семьей: любимую дочь-директора встречает 80-летняя мама-сотрудница.

Педагогический коллектив - 100 учителей и 40 человек обслуживающего персонала. Звания "Заслуженный учитель Кубани", "Заслуженный учитель Российской Федерации", "Почетный работник" большинство педагогов получили, работая в гимназии №1.

Директор по количеству высоких профессиональных наград от коллег не отстает. А недавно врученной общественной премией "За достижения на ниве педагогической деятельности" в Новороссийске официально признали заслуги Татьяны Аветовны Меркуловой в благородном, трудном и неизведанном в нашей стране деле - считать инвалидов людьми.

…Как в любой большой и дружной семье, у гимназии есть домашний любимец. Утром на крыльце дожидается детей собака с преданными глазами. Восемь лет назад ее нашли сбитой машиной и умирающей на дороге. Но в гимназии не умеют быть равнодушными. И теперь она своя в этом добром доме.

Нина АЛЕЙНИКОВА.
Статья издательского дома "1 сентября". Московский журнал "Управление школой"

Наш директор Татьяна МЕРКУЛОВА

Яндекс.Метрика
Rambler's Top100